Obsah materiálu: Materiál je určen žákům 1. ročníku a slouží k rozvoji čtenářských dovedností prostřednictvím párového čtení. Obsahuje čtecí kartičky s písmeny M, A, L, E, S, na kterých jsou připraveny slabiky, slova a věty. Jednotlivé kartičky jsou gradované od jednodušších čtenářských úkolů ke složitějším, a umožňují tak postupné rozvíjení čtenářských dovedností žáků. Celý materiál je zpracován v příjemné podzimní tematice.

Součástí materiálu jsou také hodnoticí kartičky, které žákům umožňují jednoduchou formou reflektovat společnou práci při párovém čtení.

Návod na přípravu: Pedagog si nejprve vybere variantu kartiček, se kterou chce pracovat, a vytiskne ji jednostranně v potřebném počtu pro daný počet dvojic. Jednotlivé kartičky následně nastříhá tak, aby měla každá dvojice svou sadu kartiček. Pro opakované používání materiálu doporučuji kartičky zalaminovat.

Dále pedagog vytiskne v potřebném množství také hodnoticí kartičky a jednotlivé kartičky nastříhá. Hodnoticí kartičku může mít každý žák samostatně, případně může být jedna kartička společná pro celou dvojici.

Postup při užití: Žáci se rozdělí do dvojic a každá dvojice obdrží kartičky určené k párovému čtení. Žáci si mezi sebou rozdělí barvy – jeden žák má oranžovou a druhý hnědou. Následně začnou postupně číst a ve čtení se pravidelně střídají.

Důležité je žáky vést k tomu, aby se při čtení navzájem poslouchali, kontrolovali a v případě potřeby si pomáhali. Smyslem párového čtení není pouze přečíst všechny kartičky, ale také učit žáky spolupracovat, naslouchat svému spolužákovi a poskytovat mu jednoduchou podporu při čtení.

Po dokončení čtení žáci vyplní hodnoticí kartičku. U jednotlivých oblastí vybarví jednu až tři hvězdičky podle toho, jak se jim při společném čtení dařilo. Jedna vybarvená hvězdička znamená, že se jim daná oblast dařila zatím méně, dvě hvězdičky představují částečný úspěch a tři vybarvené hvězdičky označují velmi dobře zvládnutou oblast.

Na závěr je vhodné společné hodnocení krátce probrat s pedagogem, který může se žáky pojmenovat, co se jim při párovém čtení dařilo a na co se mohou zaměřit při další společné práci.