Metodická doporučení pro práci s materiálem

• Příjemná atmosféra: Diagnostiku neprezentujte jako „testování“. Pro děti je to hra, při které ukazují skřítkovi, co všechno už umí.

• Individuální vs. skupinová práce:

  • Skupinově lze zadávat listy zaměřené na grafomotoriku, barvy nebo zrakové vnímání.

  • Individuálně (učitelka – dítě) pracujte s listy zaměřenými na prostorovou orientaci a sluchové vnímání, kde je klíčová verbální odpověď dítěte.

• Sledujte proces, nejen výsledek: Všímavost pedagoga je cennější než samotný vyplněný list. Sledujte:

  • Jak dítě drží tužku/pastelku (správný špetkový úchop)?

  • Udrží u úkolu pozornost, nebo odbíhá a snadno se unaví?

  • Jak reaguje na případný neúspěch či chybu?

  • Spolupracuje ochotně, nebo potřebuje neustálou motivaci?

Tip pro praxi: Tento materiál doporučujeme schovat do portfolia dítěte. Při podzimních konzultačních hodinách s rodiči slouží jako skvělý, hmatatelný podklad pro ukázku toho, jak na tom dítě na začátku předškolního roku je a na čem je potřeba doma zapracovat.