Určeno pro: 3.–5. ročník ZŠ
Tematický celek: Savci, ochrana přírody, čtení s porozuměním, skupinová práce, přírodovědná gramotnost
Cíle:
- Žák se seznámí s různými druhy vyder a jejich způsobem života.
- Procvičí čtení s porozuměním a schopnost vyhledávat informace v textu.
- Naučí se kriticky hodnotit informace (pravda/nepravda).
- Rozvine schopnost týmové spolupráce při třídění a porovnávání údajů.
Přehled aktivit:
1. Úvodní souvislý text: "Den vyder"
Žáci si samostatně přečtou delší, poutavě zpracovaný text o vydrách, jejich chování, způsobu života a ochraně. Text je vhodný i pro společné čtení a práci s interaktivní tabulí.
Tip: Text doporučujeme číst s vyznačením klíčových informací (podtrhávání, výpisky na lístečky).
2. Doplňování do textu
Po přečtení následuje pracovní list, ve kterém žáci doplňují vynechaná slova do textu na základě přečteného.
- Dovednosti: čtení s porozuměním, pozornost na detail, paměť
- Forma: individuální, případně dvojice
- Pomůcky: text + pracovní list
3. Pravda / Nepravda – tabulka s výroky
Žáci čtou výroky a rozhodují, zda jsou pravdivé či nikoliv. Výroky vycházejí přímo z textu a z faktických údajů o jednotlivých druzích vyder.
- Cíl: práce s informací, ověřování faktů
- Forma: samostatná práce, nebo jako „běhací aktivita“ – výroky po třídě
- Pomůcky: pracovní list (případně kartičky)
4. Skupinová aktivita: Porovnávání vyder
Žáci pracují ve skupinách (doporučeno 4–5 žáků). Každá skupina dostane jednu kartu s popisem konkrétního druhu vydry (např. vydra říční, mořská, malá, obrovská). Jejich úkolem je:
- Zpracovat získané informace na výstup (plakát, srovnávací tabulka, krátká prezentace).
- Vytvořit stručnou prezentaci o „své“ vydře.
Mezipředmětové vazby:
- Český jazyk: čtení s porozuměním, práce s textem
- Přírodověda / Člověk a jeho svět: savci, biotopy, ochrana zvířat
- Výtvarná výchova: ilustrace vydry, tvorba plakátu
- Informatika: vyhledávání informací (při rozšíření aktivity)
Reflexe:
Na závěr doporučujeme krátké shrnutí formou rozhovoru se třídou:
- Co jste se o vydrách naučili?
- Který druh vás zaujal nejvíce?
- Co můžeme udělat pro ochranu vyder v Česku i jinde?
