Eva ŠidelkováTroje kartičky vhodné napříč předměty. Sebehodnocení na konci hodiny, role k metodě literární kroužky, úkoly ke "kostce". Metody jsou v materiálu popsané (metody kritického myšlení). Vhodné pro 4. - 9. ročník.
Kartičky na sebehodnocení žáků na konci hodiny - 12 kartiček, které si žáci losují, zapíšou jednou větou odpověď, ve skupině nebo společně si přečteme. K opakovanému a častému použití. (Laminuji)
Úkoly k metodě literární kroužky - hodí se k různým textům do češtiny, ale také k odborným textům do přírodopisu apod. V materiálu je 18 úkolů, učitel si vybere ty, které se k danému textu hodí nejlépe. Skupina po čtyřech žácích pracuje obvykle se šesti úkoly - žáci si vybírají, co splní.
Nakopírovat podle počtu skupin. Opakované použití, lze také laminovat.
Kostka - vhodné úkoly pro práci s odborným textem. Žáci se na problematiku dívají různými pohledy dle nabídky kostky (kartiček). Postupujeme od 1. do 6., není nutné plnit všechny úkoly - dle času a dle textu, dle chuti žáků.
Metody nejsou mými výtvory, ale klasickými metodami k rozvoji kritického myšlení. Já jsem pouze zpracovala kartičky na opakované použití.
Materiál obsahuje verzi pro tisk na černobílé a barevné tiskárně, tapetu na zadní stranu karet.
Vzdělávací materiál pro ZŠ naplňující výstupy RVP: ČJL-3-3-04 pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele a podle svých schopností, ČJL-3-3-02 vyjadřuje své pocity z přečteného textu, ČJL-5-3-01 vyjadřuje své dojmy z četby a zaznamenává je ČJL-5-3-02 volně reprodukuje text podle svých schopností, tvoří vlastní literární text na dané téma
