Slovesný způsob může být pro děti pěkná výzva. Aby ho pochopily a naučily se jednotlivé způsoby od sebe odlišovat, připravila jsem pro ně několik drobných aktivit, které jim s učivem pomohly. 

Soubor obsahuje:

• 50 karet s větami (nejen) k třídění podle slovesného způsobu
• PL - práce se slovesy

Jak se souborem pracovat

1. Třídění vět podle slovesného způsobu

• Rozstříhala jsem karty ze str. 2-3.
• Skupiny cca 6 dětí třídily věty podle slovesného způsobu.
• Po společné kontrole jsme u některých sloves určovali ústně také osobu, číslo a případně čas.

2. Běhačka

• Vybrala jsem deset vět tak, aby mezi nimi byly zastoupeny všechny slovesné způsoby. Tužkou jsem na karty napsala čísla 1-10. Karty jsem umístila na chodbu.
• Děti si zapsaly do sešitu čísla 1-10. Na chodbě si četly věty a určovaly způsob slovesa, ten poté zapisovaly do sešitu. (Sešit zůstával celou dobu v lavici.)
• Aktivitu jsme realizovali celkem třikrát - vždy jsem vybrala jiných deset vět.

3. Určování mluvnických kategorií

• Děti dostaly tabulku k určování osoby, čísla, způsobu a času.
• Karty s větami jsem umístila na jedno místo u tabule. Děti si chodily losovat větu, opsaly si sloveso do tabulky a určily mluvnické kategorie.
• Práci jsem průběžně kontrolovala a případně vyzývala děti k opravě.

4. Pracovní list

• Pracovní list ověřuje nejen dovednost určovat mluvnické kategorie, ale také porozumění textu a správné užití sloves.
• V prvním cvičení děti vybírají do vět vhodné sloveso z nabídky a určují jeho způsob.
• Ve druhém cvičení opět děti zapisují slovesa do vět, tentokrát je sloveso uvedeno za každou větou, a to v infinitivu. Zadaný je rovněž způsob, ve kterém má sloveso zaznít.
• Ve třetím cvičení děti zapisují mluvnické kategorie do tabulky.