Chytáky u vyjmenovaných slov - skládanka

Připraveno je celkem 39 kartiček s větami. Žáci začínají od kartičky 1 – START, pak pokračují postupně. Na každé kartičce je napsaná jedna věta. Žáci se rozhodnou, jaké i/y do neúplného slova doplní. Pod možnostmi je obrázek toho, kam přijde kartička umístit vzhledem k jiné kartičce (číslo je uvedeno v šedém čtverečku). 

Pozor u následujících kartiček: 

• č. 20 – pokládá se od kartičky č. 16; 

• č. 31 od č. 25; 

• č. 36 od č. 31; 

• č. 40 od č. 36. 

Budou-li žáci správně řešit, vyjde jim na konci obrázek. Aktivita je určená pro práci ve skupině. Doporučuji skládání na podlaze.

Materiál je v černobílé barvě. Doporučuji ho vytisknout na barevné papíry a zalaminovat.

Obrázky z pixelů - vyjmenovaná slova

Materiál obsahuje pracovní list a sadu 10 kartiček, které jsou označeny symboly v horní části kartičky a obsahují slovní spojení, která procvičují vyjmenovaná slova a slova s nimi příbuzná. Kartičky rozmístíme různě po prostoru.

Aktivita je vhodná pro řešení ve dvojicích. Šikovné děti mohou pracovat samostatně. Dvojice dostane pracovní list, který obsahuje dva rámečky se čtvercovou sítí. V každém rámečku vyjde obrázek. Úkolem žáků je postupně si vybrat všechny symboly ve čtvercové síti, najít k nim odpovídající kartičku podle symbolu a vybarvovat čtverečky podle i/y, které doplní. Je jedno, v jakém pořadí budou symboly hledat a řešit. Doporučuji, aby pokaždé, když začnou kartičku se symbolem řešit, symbol ve svém pracovním listu vybarvili – budou mít mnohem lepší přehled o tom, které symboly už vyřešili, a také výsledný obrázek pak bude mnohem jasnější.

S obrázky, které se ve čtvercové síti objeví, vymyslí větu o alespoň 8 slovech (počet lze samozřejmě měnit dle šikovnosti dětí).

Kostky s vyjmenovanými slovy

Kostky doporučuji vytisknout na tvrdý papír a po rozstříhání slepit „žlutým tekutým“ lepidlem.

Varianta 1:

Kostky rozmístíme po třídě. Každý žák dostane 1 pracovní list, který si nechá ležet na místě, kde bude příběh psát (lavice, koberec, …). Postupně pak obchází jednotlivé kostky. Vždy kostkou hodí a slovo, které mu padlo, si napíše na pracovním listu do sloupečku „vyjmenované slovo“. Ihned s tímto slovem napíše takovou větu, aby se v ní slovo nebo jeho slovo příbuzné objevilo. Následně jde k další kostce a postup opakuje s tím, že se snaží se slovy vytvořit nějaký smysluplný (vtipný, smutný, k zamyšlení, …) příběh. Když na kostce padne obrázek (= žolík), může si na kostce vybrat jakékoli slovo. Padne-li strana se dvěma slovy, vybere si jedno z nich.

Varianta 2:

Žáci pracují ve dvojicích (případně trojicích). Každá má 1 kostku. Po třídě jsou rozmístěny pracovní listy – počet je stejný, jako je počet skupin. Ty se postupně posouvají od jednoho pracovního listu k druhému. U každého vždy hodí kostkou a vyjmenované slovo, které jim padne, napíší do sloupečku „vyjmenované slovo“. Následně s tímto slovem (nebo jeho slovem příbuzným) vytvoří větu, která navazuje na předchozí větu. Poté papír ohnou tak, aby skupina, která přijde po nich, viděla pouze poslední napsanou větu. Padne-li na kostce obrázek (=žolík), mohou si vybrat jakékoli slovo z kostky. Padne-li strana se dvěma slovy, vyberou si jedno z nich. Nakonec si společně všechny příběhy přečteme.

Materiál obsahuje černobílou i barevnou verzi kostek.

Hra s vyjmenovanými slovy

Varianta 1

Každá kartička s vyjmenovaným slovem obsahuje 3 indicie, které žákům “naznačují”, o které VS jde. Učitel postupně indicie čte - žákům vždy nechá chvilku na rozmyšlení (délku rozhodne podle konkrétní třídy). Také pořadí indicií může učitel měnit. Nejprve přečte první nápovědu - zná-li žák odpověď, napíše ji (např. na papír, mazací tabulku) a postaví se na židličku. Pak učitel přečte druhou indicii - žák, který přišel na odpověď nyní, se postaví na zem. Nakonec učitel přečte poslední nápovědu - žák, zná-li odpověď, si sedne na zem. Nyní si společně řekneme, o jaké VS jde. Pakliže žáci odpověděli správně, dostanou body následovně: 3 body - stojící na židličce, 2 body - stojící na zemi, 1 bod - sedící na zemi. Vyhrává žák/žáci s největším počtem bodů. Není potřeba během jedné hry využít všechny kartičky - lze hrát např. podle toho, kterým VS se zrovna věnujeme nebo kartičky vybírat náhodně.

Varianta 2

Žáci mohou hrát ve dvojicích, skupinách. Vzájemně si čtou nápovědy, kdo zná odpověď, nechává si kartičku.

Varianta 3

Individuální procvičování - správná odpověď je napsaná na zadní straně.