Popis materiálu
Procvičte s dětmi malou násobilku a dělení 2, 3, 4 a 5 trochu jinak! V Dubánčí pátračce děti počítají příklady, hledají k nim správné výsledky a zároveň pátrají po čísle, které mezi výsledky přebývá – občas se této hře říká také „Najdi vetřelce“.
Materiál obsahuje celkem 24 pracovních listů, na každém najdete 8 příkladů a 9 možných výsledků. Jednotlivé listy jsou rozdělené podle procvičované násobilky a početních operací, takže můžete snadno vybrat právě takovou variantu, kterou děti aktuálně potřebují:
4× násobení 2 a 3
4× dělení 2 a 3
4× násobení 4 a 5
4× dělení 4 a 5
4× násobení a dělení 2 a 3
4× násobení a dělení 4 a 5
Celkem tedy pátračka obsahuje 192 příkladů na procvičování násobení a dělení.
Jak pátračka funguje?
Dítě vypočítá jednotlivé příklady a spojí je se správnými výsledky. Jeden z nabízených výsledků zůstane bez příkladu – právě ten je hledaným vetřelcem.
Pracovní listy jsou připravené úsporně k tisku – na jedné straně A4 jsou vždy dva pracovní listy. Můžete je po vytištění rozstřihnout a rozdat dětem. Součástí materiálu je také řešení všech pracovních listů, takže správnost vypracování snadno a rychle zkontrolujete.
Pátračky můžete využít při samostatné práci, procvičování a opakování násobilky, jako aktivitu pro dříve hotové žáky nebo pro domácí procvičování. Díky několika variantám každého typu můžete dětem rozdat různé pracovní listy nebo se k aktivitě opakovaně vracet.
Vhodné i pro diferenciaci výuky
Díky rozdělení pracovních listů podle procvičované násobilky a početních operací můžete snadno přizpůsobit obtížnost jednotlivým dětem. Některým zadáte pouze násobení 2 a 3, jiným násobení 4 a 5 nebo odpovídající příklady na dělení. Děti, které už obě operace zvládají, mohou pracovat s kombinovanými pracovními listy, kde musí samy rozlišovat mezi násobením a dělením. Všichni přitom pracují se stejným typem aktivity, ale každý na úrovni, která odpovídá jeho aktuálním schopnostem.
Materiál je určen především pro 2. a 3. ročník ZŠ podle toho, jakou část malé násobilky už děti zvládají.
