Počtete si! Materiál ocení učitel, který je otevřený novým věcem, chce objevovat, zkoušet, chybovat a stále dokola. Není to materiál, který vytisknete, zalaminujete a žáci budou pracovat. Je to materiál, který si uložíte k sobě do počítače, možná vytisknete, pokud budete mít chuť si dělat reflexi k odzkoušené technice. Bude to váš pomocník, vy s ním budete pracovat a díky vám se techniky dostanou do třídy a stanou se běžnou součástí vaší práce.
co materiál obsahuje:
15 různých technik (kladení otázek - učitel + čas na přemýšlení, kladení otázek - žák, zpětná vazba - vrstevnické hodnocení, zpětná vazba + trénování reakcí na ZV + tripartity, tvorba kritérií úspěchu společně s žáky, přímé vyvolávání + co použít místo nevím, tříbarevný test, diktáty/opisy, exitky + vstupenky, Lietnerův systém, barevné kódy)
U každé techniky naleznete:
- TEORII – krátký a srozumitelný vhled + proč technika dává smysl,
- PRAXI – jak s tím začít ve třídě, krok po kroku,
- POSTŘEHY – na co si dát pozor, co se osvědčilo,
- RŮZNÉ – doplňky: soulad s RVP, klíčové kompetence, důkazy o učení, navazující metody,
- PROSTOR PRO UČITELE – reflexe, poznámky, vyhodnocení, ukotvení ve třídě,
- KOLIKRÁT ŽÁCI VYZKOUŠELI – počítadlo pokusů.
6 tipů (co mi pomáhá si uvědomit při zavádění nové techniky).
Popis jak se v materiálu orientovat, jak v něm číst.
Dotazník / záznam, který pomáhá učiteli s vyhodnocením nové techniky.
popis využití:
Vyberte si jednu techniku. Ne tři. Jednu. Je nutné techniku ve třídě ukotvit, aby ji žáci měli zažitou a běžně s ní ve třídě pracovali. Až bude technika ve třídě zvládnutá, přidejte další.
Přečtěte si teorii, praxi a postřehy, informace jsou tu proto, aby vám pomohly se startem.
Vysvětlete žákům, proč techniku zavádíte a první pokus s žáky modelujte, ukažte jim, jak s technikou pracovat a hlavně jim řekněte, co od nich očekáváte.
Zopakujte ji víckrát. První pokus je často jen seznámení a modelování. Teprve opakováním vzniká rutina.
Zapište si krátkou reflexi (stačí 2–3 věty). Když budete chtít jít víc do hloubky, máte na to samostatné vyhodnocení.













