Zuzana Janková24 kartiček se startovacími větami, které jsou vhodné pro vrstevnické (vzájemné) hodnocení dětí ve třídě, informace o vrstevnickém hodnocení a návod, jak s kartičkami pracovat.
Vrstevnické (vzájemné) hodnocení je hodnocení dětí dětmi. Tedy jedno nebo více dětí hodnotí práci (činnost) jednoho nebo více dětí.
Vrstevnické hodnocení má obrovský význam pro učení. Žák, který se učí hodnotit druhé, se zároveň učí vyhýbat se jejich chybám a inspirovat se tím dobrým. Prohlubují se dovednosti komunikační, schopnost naslouchání a empatie, řešení problémů, čtení s porozuměním a mnoho dalšího. Žákům se při hodnocení druhých v bezpečném prostředí zvyšuje sebedůvěra, obzvlášť pokud učitel dodržuje zásady korektní zpětné vazby - nesrovnávat žáky mezi sebou, nehodnotit osobu, ale výsledek práce apod.
Vrstevnické hodnocení také zvyšuje motivaci žáků (pro děti je atraktivnější a mnohdy srozumitelnější hodnocení spolužáků než hodnocení učitele).
Vrstevnické hodnocení je dobré začít trénovat na anonymní práci (aby se při hodnocení, které se žáci zatím učí dělat, cítili všichni bezpečně).
Jak pracovat s kartičkami?
Vytiskněte si tolik listů s kartičkami, kolik potřebujete. Pro delší životnost je dobré je zalaminovat. Kartičky pak vystřihněte.
Po dokončení činnosti, kterou budou hodnotit děti, si kartičky buď mohou děti vylosovat, nebo jim je může vybrat učitel. Není také třeba, abyste hned využili úplně všechny kartičky, pro začátek si vyberte jen některé.
Děti přečtou nedokončenou větu, která je na kartičce napsaná, a dořeknou ji podle svého názoru. Je dobré, aby do toho učitel moc nezasahoval a děti se mohly vyjádřit podle svého mínění (v rámci slušné a ohleduplné komunikace).
Pokud žáci vědí, že se jim od spolužáků dostane objektivní a konkrétní zpětné vazby, kterou mohou využít pro sebe, splní vrstevnické hodnocení svůj úkol. Přidanou hodnotou je pak i to, že se žáci snaží dělat svou práci, jak nejlépe umějí, a ne proto, že to chce učitel.
Děkuji za zakoupení materiálu a přeji Vám, aby startovací věty pomohly ve Vašich třídách nastartovat smysluplné a potřebné vrstevnické hodnocení.
