Gabči učitelský šuplíkProjektový materiál Staň se zahradním architektem – navrhni zahradu, která dává smysl vede žáky k vytvoření praktického návrhu zahrady podle požadavků modelové rodiny.
Pro koho je materiál určen
Materiál je vhodný především pro 6.–9. ročník ZŠ do pracovních činností. Lze jej využít také v projektové výuce nebo při propojení pracovních činností s přírodopisem, matematikou, výtvarnou výchovou, informatikou a environmentální výchovou.
Žáci mohou pracovat:
- samostatně;
- ve dvojicích;
- ve skupinách po 3–4 žácích.
Doporučená časová dotace: přibližně 4–6 vyučovacích hodin podle věku žáků, rozsahu projektu a zvoleného závěrečného úkolu.
Žáci nejprve analyzují pozemek, promyslí jeho možnosti a omezení a následně postupně zakreslují jednotlivé části zahrady do čtverečkového plánu.
Při práci navrhují zóny, posezení, prostor pro děti a psa, užitkové rostliny, stromy a keře, řešení soukromí, cesty, kompost, nádobu na dešťovou vodu i technické zázemí. Využívají přehledné infokarty, které jim pomáhají při rozhodování.
Součástí projektu je také jednoduché uvažování o rozpočtu, pořadí prací, bezpečnosti a snadné údržbě zahrady.
Na závěr mohou žáci podrobněji navrhnout jeden konkrétní zahradní prvek, například hmyzí hotel, vyvýšený záhon, ptačí napajedlo, treláž nebo bylinkový truhlík.
Jak s materiálem pracovat
Na začátku učitel představí zadání a požadavky rodiny. Následuje krátký brainstorming, při kterém si žáci zopakují, k čemu může zahrada sloužit, kam je vhodné umístit jednotlivé části a co je potřeba při plánování zohlednit.
Poté žáci pracují s orientačním plánem pozemku a provedou jeho analýzu. Pevně dané prvky překreslí do čtverečkového plánu v poměru:
1 čtvereček = 1 metr ve skutečnosti.
Infokarty lze rozmístit po třídě jako stanoviště. Žáci je postupně obcházejí, získávají informace a inspiraci a následně vše zanášejí do vlastního čtverečkového návrhu. Pracovní listy je vedou krok za krokem od rozdělení zahrady na zóny až po závěrečnou kontrolu.
Hotový návrh mohou skupiny krátce představit ostatním a vysvětlit, jak splnily přání rodiny a proč jednotlivé prvky umístily právě na zvolená místa.
