Žáci se prostřednictvím obrázku seznamují se základními procesy, které probíhají v koloběhu vody, zejména s vypařováním, kondenzací, srážkami, infiltrací a povrchovým odtokem.

CÍLE:

·       porozumět koloběhu vody v přírodě,

·       poznat a rozlišit základní procesy koloběhu vody,

·       vysvětlit pojmy vypařování, kondenzace, srážky, infiltrace a povrchový odtok,

·       uvědomit si význam vody pro člověka, přírodu a živé organismy,

·       rozvíjet pozorovací a badatelské schopnosti,

·       formulovat vlastní předpoklad a porovnat jej s výsledkem pozorování,

·       upevnit nové poznatky prostřednictvím aktivit a vlastní kresby,

·       propojovat teoretické poznatky s praktickou zkušeností.

ČASOVÁ NÁROČNOST:

60–90 minut

Čas lze přizpůsobit věku žáků a způsobu práce. Materiál je možné využít během jedné vyučovací jednotky nebo jej rozdělit do více částí.

POZNÁMKA PRO UČITELE:

Aktivita byla vyzkoušena ve třídě a žáci velmi pozitivně reagovali zejména na experimentální část. Při práci s horkou vodou a rychlovarnou konvicí je nutné dbát na bezpečnost. Experiment by měl probíhat výhradně pod dohledem učitele. S horkou vodou a spotřebičem by měl manipulovat učitel.

Metodika podporuje aktivní učení, spolupráci, pozorování, badatelské dovednosti a propojení teorie s praktickou zkušeností. Pro rychlejší žáky nebo jako závěrečná relaxační aktivita je součástí materiálu také tematická omalovánka.