Lucie ŠpringerováSoubor obsahuje:
48 kartiček s typickými znaky podnebných pásů, rostlinami a živočichy
30 obrázků k přiřazování k podnebným pásům
Podklad pro promítnutí – rozdělení podnebných pásů na Zemi
Podklad do sešitu – kruh s podnebnými pásy (varianta s předvyznačenými pásy i prázdná varianta)
Já mám, kdo má? - 18 kartiček
Běhací otázky s tajenkou - 9 otázek + zapisovací arch
Závěrečný opakovací testík
Cíle:
- žák rozlišuje základní podnebné pásy na Zemi
- zná typické znaky jednotlivých podnebných pásů
- přiřazuje typické rostliny a živočichy k jednotlivým podnebným pásům
- orientuje se v grafickém znázornění podnebných pásů na Zemi
- spolupracuje ve skupině, respektuje pravidla hry
- aktivně se zapojuje do učení prostřednictvím pohybu a manipulace s pomůckami
1. Motivační část
Učitel promítne na tabuli rozdělení podnebných pásů na Zemi.
Krátká diskuse: Kde je teplo po celý rok? Kde se střídají roční období? Kde by se nám asi nežilo snadno?
2. Práce s kartičkami a obrázky – znaky podnebných pásů
Žáci si losují kartičky s typickými znaky, rostlinami nebo živočichy. Každý žák si rozmyslí, do jakého pásu přiřadí pojem a jde ho napsat na tabuli - bere si další kartičku.
Společná kontrola a krátké vysvětlení.
Aktivita podporuje: vizuální paměť, schopnost zdůvodnit své rozhodnutí.
3. Zápis do sešitu nebo jako opakování
Žáci lepí do sešitu: buď kruh s vyznačenými podnebnými pásy, nebo prázdný kruh, do kterého si podnebné pásy samostatně doplňují. Dle úrovně třídy lze zvolit obtížnost.
4. Hra Já mám, kdo má.
Žáci si rozdají kartičky (jednu, dvě) a hrají hru. Nejdříve si můžeme říci, co jaký obrázek znamená.
5. Pohybová aktivita – běhací učení
Učitel rozmístí po třídě 9 kartiček. Rozdá každému žákovi zapisovací arch.
Hledají kartičky, zapisují odpovědi, řeší tajenku: KAKAOVNÍK.
Následuje krátká reflexe – kde kakaovník roste a proč. Žáci mohou pracovat samostatně, ve dvojici...
6. Opakovací testík + řešení
Doporučuji kartičky zalaminovat.
