Materiál je zaměřen na poznávání nejčastějších prvních jarních květin, se kterými se žáci mohou setkat v naší přírodě. Prostřednictvím názorných obrázků a názvů rostlin se seznamují s typickými znaky jarní přírody a učí se vnímat souvislosti mezi prostředím a výskytem jednotlivých druhů.

Materiál podporuje rozvoj pozorovacích schopností, práci s obrazovým materiálem, třídění a porovnávání informací, rozvíjí přírodovědnou gramotnost a kladný vztah k přírodě.

Obsah materiálu:

Materiál obsahuje 13 stran formátu A4

·      6 oboustranných karet s obrázky a názvy květin

·      LÍC: obrázky květin (4 květiny na 1 A4) a zvlášť uvedený jejich název

RUB: jednotné pozadí s motivem květin

·      1 karta – Kde hledat první květy?  (výskyt, stanoviště, …)

  Přehled rostlin vyskytujících se v materiálu (abecedně seřazeno):

Bledule jarní

Čemeřice zelená

Česnek medvědí

Devětsil bílý

Devětsil lékařský

Dymnivka dutá

Jaterník podléška

Koniklec velkokvětý

Křivatec žlutý

Orsej jarní

Pampeliška lékařská

Plicník lékařský

Podběl lékařský

Pomněnka lesní

Popenec obecný

Prvosenka jarní

Prvosenka vyšší

Pryskyřník prudký

Sasanka hajní

Sasanka pryskyřníkovitá

Sedmikráska chudobka

Sněženka podsněžník

Talovín zimní

Violka vonná

 Využití:

Materiál lze využít při frontální výuce, samostatné práci i při skupinových aktivitách, při projektovém vyučování a tematických dnech.  Je vhodný jako doplněk tematických celků Jaro, Rostliny, Příroda kolem nás nebo Environmentální výchova.

Možné aktivity:

• poznávání a pojmenovávání jarních květin podle obrázků

• třídění rostlin podle prostředí výskytu (les, louka, zahrada)

• hledání rostlin při vycházce do přírody nebo na školní zahradě

• diskuse o ochraně jarních květin a zákazu jejich trhání

• výtvarné zpracování – kresba, koláž, herbář (fotografický)

Karty můžete vytisknout oboustranně i jednostranně dle vašeho uvážení. Obrázky rostlin a jejich pojmenování je odděleno. Karty lze podlepit magnetickou lepicí páskou a následně s nimi pracovat na tabuli, např. je třídit podle zadaného kritéria (např. podle prostředí výskytu – les, louka, zahrada; podle barvy květu; podle doby kvetení; rozlišit rostliny, které žáci již pozorovali v přírodě apod.).

Materiál obsahuje vlastní autorské obrázky.