Michaela SilaveckáŽIVÝ PLAKÁT – BŘEZEN MĚSÍC KNIHY
Komplexní třídní projekt pro rozvoj čtenářské gramotnosti
Hledáte smysluplný, systematický a zároveň vizuálně atraktivní projekt, který zapojí celou třídu během měsíce března? Tento „Živý plakát“ není jen dekorace – je to plnohodnotný výukový nástroj, který propojuje čtenářskou gramotnost, spolupráci, výtvarnou tvorbu i reflexi četby.
Materiál je koncipován jako dlouhodobý projektový celek o velikosti cca 140 × 100 cm (25× A4). Součástí je i černobílá varianta.
Plakát je rozdělen do 6 tematických sekcí:
- Autor
Žáci vyhledávají v knihách jména autorů, informace o vybraném spisovateli, učí se pracovat se zdroji a formulovat stručný zápis. - Ilustrátor
Seznamují se s významem ilustrací, analyzují styl vybraného ilustrátora a pokouší se o vlastní výtvarnou interpretaci. - Vznik knihy
7 kroků od autora až ke čtenáři. Děti pochopí celý proces tvorby knihy a roli jednotlivých profesí. - Knihovna
Pravidla půjčování knih, simulace návštěvy knihovny, prostor pro zápis do třídní knihovničky. - Žánry
Seznámení se základními literárními žánry pomocí jednoduchých vizuálních symbolů (např. pohádka – král, detektivní příběh – lupa). Žáci třídí své knihy podle žánru a vytváří vlastní ilustraci. - Naše knihy
24 reflexních okének pro přečtené knihy. Děti zapisují název, autora, žánr a krátké doporučení. Podporuje čtenářskou sebereflexi a sdílení.
Ke každé sekci je připraven:
– samostatný pracovní list se šablonami pro třídu
– souhrnný pracovní list pro jednotlivce
– možnost práce přímo do předtištěného plakátu
Učitel může zvolit, zda budou všichni pracovat individuálně a následně vybere nejzdařilejší práce do plakátu, nebo zda budou žáci pracovat přímo do společného výstupu.
Projekt lze navíc propojit s materiálem „Knižní výprava – 11 miniknížek“, který tematicky podporuje reflexi knihy, práci s autorem i žánry.
Co materiál rozvíjí?
– čtenářskou gramotnost
– práci s informacemi
– schopnost shrnout a hodnotit text
– orientaci v literárních žánrech
– porozumění procesu vzniku knihy
– komunikační dovednosti
– spolupráci ve třídě
Materiál je vhodný pro 1.–9. ročník ZŠ (s diferenciací náročnosti), nejvíce pro 2.–6. ročník.
Výuka může probíhat jako:
– měsíční projekt
– projektový týden
– pravidelná čtenářská dílna
– celoškolní akce
Tento projekt není jednorázová aktivita. Je to strukturovaný vzdělávací celek, který dává čtení smysl, viditelný výsledek a společný zážitek.
