Jedná se o zábavnou aktivitu, která je vhodná jak do českého jazyka, tak také například do třídnických nebo suplovaných hodin. Jde o detektivní hru „Ztracený pohár“, která propojuje slohovou výuku (popis osoby), kritické myšlení i spolupráci ve skupině. Žáci budou pátrat po tom, kdo ukradl školní pohár z vitríny. K řešení případu budou využívat stopy, svědectví a informace o žácích ve třídách.

Cíle aktivity:

• Rozvoj slohových dovedností, především práce s popisem osoby.
• Procvičení schopnosti analyzovat informace a vyvozovat závěry.
• Posílení týmové spolupráce a dovednosti naslouchat ostatním.

Obsah:

• 2 seznamy žáků:
  • Kreslené obličeje a jména žáků, tyto plakáty budou sloužit k hledání osob.
• Stopy:
  • Hra obsahuje 3 hlavní stopy.
• Svědectví:
  • Hra obsahuje 7 svědectví, která postupně odhalují informace.
• Pracovní list:
  • Tento list umožní žákům vytvořit přehled o stopách, svědectvích a podezřelých.
• Rámcový příběh:
  • Ten vyučující přečte žákům před tím, než vyrazí hledat stopy a svědectví.

Příprava:

• Materiály je nutné vytisknout a rozmístit po chodbě.
• Materiály rozmístíte po chodbě nebo v jiných prostorách školy, aby je žáci mohli hledat a číst. Každá stopa a svědectví je samostatný „bod zájmu“, který žáci musí postupně navštívit.

Doplňující informace:

• Hra je koncipována tak, že pohár ukradla Renáta ze 7.B, což žáci zjistí díky kombinaci stop (tmavý vlas, otisk rtěnky) a svědectví. Ta však poté zaslala dopis, ve kterém se omluvila a pohár vrátila. Jejím důvodem byla nechuť ke sportování.

Průběh aktivity

• Učitel přečte rámcový příběh a žáci si již mohou doplňovat informace do pracovního listu.
• Žáci budou pracovat ve skupinách, ve výpravě po stopách a svědectvích se střídají a vždy jde pouze jeden žák.
• Každý člen skupiny postupně vyrazí na chodbu a zjistí jednu novou informaci (stopu nebo svědectví).
• Informace sdělí své skupině a společně je zapíší do pracovního listu.
• Na konci skupina určí, kdo je podle nich pachatelem a své rozhodnutí zdůvodní.
• Hru lze hrát i samostatně tak, že každý žák chodí po chodbě s pracovním listem a doplňuje informace.