Libuše SudováDidaktický popis pro učitele – 2. hodina (jazyková výchova)
Téma: Mikulášská nadílka – vyjmenovaná slova, slova podobná vyjmenovaným a práce s textem
Tato hodina rozvíjí znalosti žáků v oblasti vyjmenovaných slov a slov, která se jim tvarem podobají, ale významem se liší. Navazuje na mikulášské téma a využívá motivační situaci se ztraceným dopisem adresovaným dětem. Cílem je propojit hravý prvotní zážitek s jazykovým učivem a zároveň posílit čtenářské dovednosti, pozornost a schopnost orientovat se v textu.
Hodina začíná krátkou motivační aktivitou. Učitelka dětem sdělí, že ráno převzala dopis od školníka, který byl určen právě jejich třídě. Dopis má být ve třídě schovaný, a žáci jej proto společně hledají. Motivace posiluje zapojení dětí a vytváří očekávání další práce. Po nalezení dopisu jej učitelka otevře a přečte. V dopise Mikuláš sděluje, že anděl při psaní seznamu hříchů usnul a čert jej nedopsal správně, takže text obsahuje mnoho chyb. Žáci mají Mikuláši pomoci chyby napravit.
Na tuto motivační část navazuje hlavní jazyková aktivita, při níž žáci pracují s pracovním listem „Mikulášův seznam z knihy hříchů“. Jejich úkolem je nejprve doplnit chybějící i/y ve slovech podle svých znalostí a podle významu slova. Každá skupina pracuje samostatně, ale úkol řeší společně. Po dokončení dostanou skupiny druhý list – čertovu chybnou verzi. Tu mají porovnat se svou verzí a označit chyby, které čert udělal. Cílem je uvědomit si rozdíl mezi správnou podobou slova a jeho nesprávným tvarem, rozlišit vyjmenovaná slova a slova odlišného významu a použít rozumové úvahy místo pouhého tipování.
Druhá část hodiny vede žáky k přemýšlení o obsahu textu. Každý žák si ze seznamu vybere jeden hřích, který jej zaujal. Žák si jej zapíše do sešitu psaným písmem, čímž si zároveň procvičí pravopis i grafomotoriku. Následuje krátký komunitní kruh, kde děti sdílejí, který problém vybraly, a navrhují, jak by Mikuláš mohl dítěti domluvit. Tato reflexe podporuje rozvoj empatie, sebepoznání, uvědomování si chování a kultivované vyjadřování. Děti si uvědomují, že i jazykové učivo lze propojit se skutečnými životními situacemi.
V závěru hodiny dostane každý žák individuální pracovní list s aktivitou „Mikulášovi se vysypal košík“. Úkolem je roztřídit slova do skupin podle významu, kroužkovat podřazená slova stejnou barvou a doplnit k nim odpovídající nadřazené pojmy. Aktivita rozvíjí slovní zásobu, logické třídění, schopnost vytvářet systém a porovnávat vlastnosti slov.
Hodina je koncipována tak, aby střídala pohybovou aktivitu, čtení, skupinovou spolupráci, individuální práci i diskusi. Posiluje porozumění slovům, uvědomění si významových rozdílů u slov podobných vyjmenovaným, schopnost identifikovat chyby, ale také vede děti k přemýšlení o chování a o tom, jak jej lze zlepšovat.
Pokud se Vám materiál líbí, podívejte se také na mé další související přípravy hodin, ze kterých si můžete poskládat celý projektový týden velice snadno.
Děkuji za Váš zájem
Mgr. L. Sudová
