Libuše SudováProjektové vyučování, ve kterém se děti stávají městskými plánovači. Postupně vytvářejí PLÁN vlastního města. Nejde o vyplňování jednotlivých pracovních listů, ale o práci, při níž děti plánují. Geometrické slovní úlohy. VÍCE V POPISU:
Milé paní učitelky a páni učitelé,
děkuji, že Vás zaujal tento materiál do kreativní výuky Vašich žáků. Je koncipovaný jako projektové vyučování, ve kterém se děti stávají městskými plánovači. Pracují s velkou čtvrtkou formátu A3, na které postupně vytvářejí vlastní město. Nejde o vyplňování jednotlivých pracovních listů, ale o práci, při níž děti plánují, rozhodují, počítají a své kroky obhajují. Geometrie zde není samoúčelná – je přirozenou součástí reálného světa. Určitě dětem zabere více než jednu vyučovací hodinu geometrie, takže doporučuji z toho opravdu udělat projektový den. Doplňující materiály naleznete také na mém profilu, budu chystat zajímavosti v souvislostech. Například jak se vyrábí cihla, co je to beton....Historie vývoje staveb... atd. Nejprve se ale věnujte nápadu v tomto materiálu.
ěti pracují s půdorysy budov ve tvaru čtverců, obdélníků a složených obrazců, které vystřihují a rozmísťují do plánu města. Na stanoviště, případně tabuli, vystavíte informační listy s popisem staveb a zadáním slovních úloh, které budou děti řešit. Po správném vyřešení dostanou půdorys dané budovy a mohou ho vlepit na čtvrtku na místo, které společně strategicky zvilí. upozorněte je, že musí brát ohled na pravidla plánování. Učí se orientovat v ploše, přemýšlet o rozložení prostoru a vnímat vztahy mezi jednotlivými objekty. Absence čtvercové sítě je záměrná – děti se musí více spoléhat na odhad, prostorovou představivost a plánování, podobně jako v reálném životě. Zároveň si uvědomují, že geometrie není jen „počítání do sešitu“, ale nástroj, který pomáhá řešit skutečný život kolem nich.
Velmi důležitou součástí práce jsou jasně daná pravidla pro stavbu města. Budovy nesmí stát na silnici, mezi budovou a silnicí musí být chodník, parkoviště musí navazovat na obchodní dům, park musí mít minimální plochu a žádné dvě budovy se nesmí dotýkat hranou. Tato omezení nutí děti plánovat dopředu, opravovat své návrhy, diskutovat ve skupině a hledat řešení. Rozvíjí se tak logické myšlení a schopnost spolupráce.
Jednotlivé budovy – škola, školka, nemocnice, bytový dům, obchodní dům, městský úřad a park – jsou zpracovány jako samostatné tematické celky. Každý objekt je doplněn popisem své funkce ve městě, díky čemuž děti přirozeně získávají představu o tom, kdo v těchto budovách pracuje a k čemu slouží. Materiál tak působí nejen vzdělávacím, ale i silně motivačním způsobem a může u dětí vzbudit zájem o povolání spojená s plánováním města, architekturou, stavebnictvím nebo správou veřejného prostoru.
Geometrické úlohy jsou postaveny na výpočtech obvodů a obsahů jednoduchých i složených tvarů. Děti nepočítají abstraktní příklady, ale řeší konkrétní situace – plochy tříd, bytů, chodeb, oken, parkových částí nebo podlah v obchodech. Součástí jsou i slovní úlohy s finančním kontextem, které rozvíjejí schopnost práce s jednotkami, násobením, sčítáním a logickou kontrolou výsledků. Díky tomu děti velmi jasně vidí, že geometrie má praktické využití v běžném životě.
Materiál doporučuji realizovat skupinovou formou.
Do materiálu jsem zařadila i 2 listy s dekoracemi města - stromy, květinové záhony a parkoviště, ale tyto listy nemusíte vůbec použít.
Budu moc ráda, když Vás tato má příprava zaujme a prožijete s děti fajn hodiny matematiky.
Podívejte se i na mou další tvorbu.
Děkuji
Mgr. L. Sudová - PRIMAÚČA
