Jana PeregrinováPdf soubor ADAPTAČNÍ-SEZNAMOVACÍ TÝDEN S NEJMENŠÍMI, nabízí náměty na ŘÍZENOU činnost a RANNÍ VOLNÉ HRY s nejmenšími dětmi (2-3 roky) na ZAČÁTKU ŠKOLNÍHO ROKU. Celým týdnem bude děti provázet KOČIČKA s PEJSKEM. (Hlavní hrdinové – plyšové hračky, maňásci. NEJEDNÁ se o postavy z knížky Josefa Čapka.) KOČIČKA s PEJSKEM se dětem v úvodu týdne představí, naváží s nimi kontakt.
Prostřednictvím nabízených aktivit, kterými děti provází KOČIČKA s PEJSKEM a které jsou motivovány těmito zvířátky, se děti lépe adaptují na zcela novou životní etapu, a to pobyt v mateřské škole a fungování v rámci kolektivu. Pejsek s kočičkou dětem představí PANÍ UČITELKU, HRAČKY, PROSTŘEDÍ mateřské školy, KAMARÁDY. Hrají si s dětmi hry, povídají si s nimi, každé ráno děti přivítají a připraví je na další den strávený ve školce. Jsou jim pomyslnou berličkou a bezpečným MAJÁKEM – děti vnímají PLYŠOVÉ KAMARÁDY velice kladně a pejsek s kočičkou jim dodávají pocit BEZPEČÍ, JISTOTY a vzbuzují v dětech pozitivní pocity a pozitivní naladění.
Prostřednictvím nápaditých herních aktivit děti seznamujeme s prostředím školky, upevňujeme jména kamarádů ve třídě, poznáváme se s paní učitelkou, navazujeme kontakt s kamarády, podporujeme pozitivní náladu ve skupině.
Výukový – vzdělávací materiál pro MŠ podle RVP PV je vytvořen tak, aby sloužil k naplňování vzdělávacích záměrů a dosahování vzdělávacích cílů z oblasti:
Dítě a jeho psychika:
Sebepojetí, city a vůle:
- rozvoj schopnosti citové vztahy vytvářet, rozvíjet je a plně prožívat
- poznávání sebe sama, rozvoj pozitivních citů ve vztahu k sobě (uvědomění si vlastní identity, získání sebevědomí, sebedůvěry)
Dítě a ten druhý:
- seznamování s pravidly chování ve vztahu k druhému
- osvojení si elementárních poznatků , schopností a dovedností důležitých pro navazování a rozvíjené vztahů dítěte k druhým lidem
- vytváření prosociálních postojů (rozvoj sociální citlivosti, tolerance, respektu apod.)
Dítě a společnost:
- poznávání pravidel společného soužití a jejich spoluutváření v rámci přirozeného sociokulturního prostředí
- rozvoj schopnosti žít ve společenství ostatních lidí, přináležet tomuto společenství a vnímat a přijímat základní hodnoty v tomto společenství uznávané
Součástí jsou velké omalovánky PEJSKŮ a KOČIČEK k vytištění.
zdroj obrázků: www.pixabay.com, www.freepik.com
obsah: náměty na RANNÍ VOLNÉ HRY, ŘÍZENÉ činnosti + další náměty na pohybové/kontaktní hry s ŘÍKANKOU, pohybové hry s PÍSNIČKOU
1. JAK SE CHYTÁ MYŠKA (pohybová hra se slovním doprovodem+ další náměty na řízené aktivity, rozvíjíme zrakové a sluchové vnímání, jemnou motoriku)
2. CO DĚLAJÍ PEJSCI (pohybová aktivita s hudebním doprovodem+ další náměty na řízené aktivity, rozvíjíme myšlení, pohybové dovednosti)
3. NA LECHTANOU (smyslová aktivita se slovním doprovodem+ další náměty na řízené aktivity, rozvíjíme smyslové vnímání, uvědomění si vlastního těla)
4. POZOR, PEJSEK (pohybová aktivita se slovním doprovodem+ další náměty na řízené aktivity, rozvíjíme pohybové dovednosti, hbitost, sluchové vnímání)
5. NA ZAMOTANÉ KLUBÍČKO (kontaktní aktivita se slovním doprovodem+ další náměty na řízené aktivity, upevňujeme jména dětí ve skupině, podporujeme kontakt mezi dětmi a paní učitelkou)
6. JAK SE BUDÍ PEJSEK (aktivita rozvíjející smyslové vnímání se slovním doprovodem+ další náměty na řízené aktivity, rozvíjíme sluchové vnímání, pozornost)
7. CHODÍ PEJSEK OKOLO (pohybová hra se slovním doprovodem+ další náměty na řízené aktivity, rozvíjíme zrakové vnímání, vzájemný kontakt, hbitost, pozitivní náladu ve skupině)
8. JEDNA TLAPKA SEM! (postřehová hra se slovním doprovodem+ další náměty na řízené aktivity, procvičujeme postřeh, sluchové vnímání, procvičujeme mozkové hemisféry)
9. PEJSKU K NOZE! (pohybová hra se slovním doprovodem+ další náměty na řízené aktivity, procvičujeme sluchové vnímání, orientaci v prostoru, reakci na daný signál)
10. PEJSEK BYDLÍ V BOUDIČCE (kontaktní hra se slovním doprovodem+ další náměty na řízené aktivity, podporujeme vzájemné vztahy mezi dětmi, sounáležitost ve skupině, rozvíjíme emoční inteligenci, opakujeme jména dětí ve skupině)
