Co materiál obsahuje

Materiál nabízí soubor 28 morálních dilemat určených především pro žáky 2. stupně ZŠ. Děti se setkávají se situacemi z běžného života, ve kterých není vždy jednoduché rozhodnout, co je správné. Mají prostor vytvořit si vlastní názor, rozhodnout se a své rozhodnutí obhájit.

Obsahuje:

• 28 kartiček s morálními dilematy

• situace z běžného života žáků

• dilemata zaměřená na pravdu, lež, přátelství, spravedlnost a odpovědnost

• situace týkající se tlaku skupiny, pravidel a rozhodování

• dilemata spojená s pomocí druhým, odvahou a loajalitou

• prostor pro vlastní rozhodnutí a vyjádření názoru

• situace s různými pohledy na to, co je správné

• podporu argumentace, naslouchání a respektu k odlišným názorům

Materiál je vhodný především pro 2. stupeň ZŠ, občanskou výchovu, etiku, třídnické hodiny, osobnostní a sociální výchovu, preventivní aktivity i práci s třídním kolektivem.

Jak materiál používat

Materiál je navržen tak, aby byl snadno využitelný v běžné výuce i při práci se třídou.

Využít jej můžete:

• při třídnických hodinách

• v občanské výchově a etice

• jako krátkou aktivitu na začátku nebo konci hodiny

• při skupinové práci

• během diskuse ve třídě

• při preventivních aktivitách

• při práci s hodnotami a rozhodováním

• samostatně, ve dvojicích nebo v menších skupinách

Jednotlivé kartičky lze využívat samostatně podle aktuálního tématu nebo postupně projít větší část materiálu.

Jaké oblasti materiál podporuje

Materiál rozvíjí:

• kritické a morální myšlení

• schopnost rozhodovat se

• argumentaci a vyjadřování vlastního názoru

• uvědomování si vlastních hodnot

• empatii a schopnost vnímat situaci z pohledu druhých

• respekt k odlišným názorům

• naslouchání a komunikaci

• uvědomování si důsledků vlastního rozhodnutí

• schopnost přemýšlet nad různými možnostmi řešení

Proč materiál funguje

• nabízí krátké a srozumitelné situace blízké věku žáků

• otevírá témata, o kterých se ve třídě nemusí vždy snadno mluvit

• neexistuje zde jedna předem daná správná odpověď

• dává žákům prostor vytvořit si vlastní názor

• podporuje argumentaci místo pouhého označení odpovědi za správnou či špatnou

• umožňuje porovnávat různé pohledy na stejnou situaci

• vede žáky k přemýšlení nad důsledky jejich rozhodnutí

• podporuje respektující diskusi a bezpečné prostředí ve třídě

• pomáhá žákům uvědomit si, že to, co považujeme za správné, může každý člověk vnímat trochu jinak