Obsah:

• 112 pravidelných sloves
• 80 nepravidelných sloves

Před hrou:

• Vytisknout (doporučuji černobíle na barevný papír nebo dvě barvy špachtlí - já si špachtle s nepravidelnými slovesy označila červeně)
• Vystříhat a přilepit na velké špachtle, (já ještě omotávám izolepou)

Cíle:

• Procvičit tvorbu vět v různých anglických časech (např. přítomný průběhový/prostý, minulý průběhový/prostý, budoucí, předpřítomný).
• Rozšířit slovní zásobu o pravidelná a nepravidelná slovesa.
• Podpořit kreativitu a spolupráci při skupinových aktivitách.
• Učit správnému používání sloves v kontextu.

Příprava:

• Rozdělte špachtle na pravidelná a nepravidelná slovesa.
• Pro některé aktivity budete potřebovat kostku.

Možné aktivity:

1. Tvorba vět (jednotlivci/dvojice)

• Každý hráč si vytáhne 3 špachtličky.
• Vytvoří věty v určeném čase (např. past simple nebo present continuous).
• Např.: sloveso: "play"
• Věta: "He played football yesterday."

Variace:

• Učitel určuje čas a typ věty (kladná, záporná, otázka).
• Hráči získávají body za správnost vět.

2. Časová kostka (skupiny/jednotlivci)

• Hráči si vyberou špachtli.
• Hodí kostkou, která určuje čas (např. 1 = present simple, 2 = past simple).
• Tvoří větu v určeném čase.

Variace:

• Kostka může také určovat typ věty (kladná, záporná, otázka).
• Např.: Sloveso: "eat"
• Hod kostkou (3 = future simple)
• Věta: "I will eat pizza tomorrow."

3. Rychlá reakce (celá třída)

• Učitel ukáže špachtli s infinitivem slovesa.
• První hráč, který uvede větu v požadovaném čase, získá bod.
• Např.: Sloveso: "run". Požadovaný čas: past continuous. Věta: "I was running in the park."
• Doporučení: Začněte jednoduššími časy (present simple, past simple) a postupně přidávejte složitější (perfect, continuous).
• Přizpůsobte obtížnost podle úrovně studentů.
• Aktivitu zakončete reflexí chyb a jejich opravou.

4. Procvičování nepravidelných sloves

• Učitel vybere jen špachtle s nepravidelnými slovesy.
• Žáci se střídají v tahání špachtliček a po přečtení slovesa řeknou všechny tři tvary nepravidelného slovesa.
• Kdo správně odpoví, špachtličku si nechává, kdo ne, vrací ji učiteli nebo zpět k ostatním.
• Kdo jich má na konci (např. po 10 kolech) nejvíce, vyhrává.

Reflexe:

• Po každé aktivitě projděte nejčastější chyby.
• Diskutujte, proč byly některé časy/slovesa obtížné.
• Zhodnoťte, které aktivity byly pro studenty nejzábavnější a nejpřínosnější.

Rozvíjené kompetence:

• Gramatické dovednosti.
• Slovní zásoba.
• Komunikační dovednosti a spolupráce při týmových hrách.