Soubor aktivit k opakování druhů vedlejších vět:

1) AZ-KVÍZ:

• 56 otázek (28 základních + 28 náhradních)
• otázky s výběrem z možností
• správná odpověď zezelená, špatná zčervená
• opakování již probraného učiva (složitější jevy), příp. s využitím přehledu

2) PŘEHLED DRUHŮ VEDLEJŠÍCH VĚT:

• oboustranný barevný přehled k zalaminování (1 A4)
• vhodný při procvičování určování druhů VV
• vhodný zejm. pro žáky s SPU

3) KOLÍČKOVÁNÍ: URČOVÁNÍ DRUHŮ VV:

• celkem 228 kartiček
• výběr z možností: žáci označují odpověď pomocí kolíčku a po otočení karty si ověří správnost své odpovědi
• obsahuje nejen ŘEŠENÍ, ale také ZDŮVODNĚNÍ
• 3 úrovně obtížnosti:
• 1. úroveň: struktura 1. VH, 2. VV - nácvik správné otázky větou hlavní (případně s využitím přehledu)
• 2. úroveň: struktura 1VH, 2. VV, ale také 1. VV. 2. VH, opět nácvik správného kladení otázky větou hlavní
• 3. úroveň: struktura 1VH, 2. VV i 1. VV., 2. VH, také složitější případy (např. "proč" uvozuje VV podmětnou, přívlastkovou atd.)

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Tento materiál má výukový charakter a je určen ke vzdělávání na ZŠ.
V souladu s RVP rozvíjí u žáků tyto klíčové kompetence:

1. KOMPETENCE K UČENÍ:

- žák si sám plánuje a řídí učení (materiál vhodný i pro samostudium – kartičky obsahují z druhé strany řešení)

- rozlišení na práci ve skupině (AZ-kvíz, kdy může učitel/žáci zdůvodnit správné řešení a látku zopakovat vs. individuální kolíčkovací hra)

- konstruktivní práce s chybou (zdůvodnění) – práce s přehledem

- individuální obtížnost (úroveň 1 – 3, žák veden k sebereflexi, jak (a na jaké úrovni) zvládá problematiku určování druhů VV

2. KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ:

- aplikace zadaného pravidla/poučky (přehledu) při praktickém řešení cvičení (AZ-kvízu i kartiček)

- žák vychází ze zkušenosti; pracuje s chybou, která pomáhá k pochopení látky

- cílem může být zjistit, jaký druh VV je pro žáka obtížné poznat