Jaké je prožívat válku, když nejste vojákem ani panovníkem, ale obyčejným člověkem?

Hotová příprava vyučovací hodiny přibližuje třicetiletou válku z perspektivy civilního obyvatelstva. Místo dalšího opakování bitev, panovníků a letopočtů se žáci zamýšlejí nad tím, co válka znamenala pro lidi, kteří v ní museli žít (ztrátu domova a majetku, strach, násilí, rabování, požáry i smrt blízkých).

Ústředním tématem hodiny je dobytí a zničení Magdeburgu roku 1631 – tzv. Magdeburská svatba. Žáci pracují s obrazovým pramenem Jacquese Callota a především s písemným svědectvím Otty von Guericka. Získané informace následně využijí při vlastní tvůrčí práci.

Žáci se v hlavní aktivitě přenesou do Magdeburgu roku 1631 a vytvoří historicky ukotvený výstup z pohledu člověka, který dobytí města prožil. Mohou napsat deníkový záznam, dopis či vzpomínku nebo zvolit komiks či kresbu doplněnou textem. Nejde však pouze o kreativní psaní, ve své práci musí využít konkrétní informace získané z historických pramenů a zachovat historickou věrohodnost.

Materiál rozvíjí práci s primárními prameny, historické myšlení, historickou imaginaci, empatii, argumentaci i schopnost využít získané informace v novém kontextu. Žáci zároveň poznávají válku nikoli jen jako střet armád a států, ale jako událost, která zásadně zasahuje život jednotlivce.

Součástí materiálu je kompletní metodika pro učitele s cíli, metodami, potřebnými pomůckami a časovým plánem, evokační opakování s řešením, analýza obrazového pramene včetně vzorového řešení a kontextu, upravený historický pramen Otty von Guericka, obrazové materiály k Magdeburgu, přesné zadání hlavní tvůrčí aktivity, hodnoticí kritéria a návrhy reflexe.

Nechybí ani diferenciace pro žáky, kteří potřebují větší míru podpory. K dispozici je strukturovaný pracovní list, který pomáhá vytvořit postavu, vybrat informace z pramenů, promyslet její zkušenost a pomocí větných začátků se pustit do vlastní tvorby. Pro ostatní žáky doporučujeme zachovat prázdný papír a maximální prostor pro vlastní zpracování.

Hodinu je možné zvládnout během jedné vyučovací hodiny, doporučujeme však využít dvě vyučovací hodiny, aby měli žáci dostatek času na vlastní tvorbu a následné dobrovolné sdílení výsledků. První hodina je věnována evokaci, práci s prameny a zahájení tvorby, druhá dokončení výstupů, prezentaci a společné reflexi.

Materiál je určen především pro 8. ročník ZŠ a střední školy.