Jak poznáme, zda můžeme historickému prameni věřit?

V této hotové 90minutové badatelské lekci žáci nejprve vyšetřují jednoduchý „případ rozbitého květináče“. Postupně dostávají různé výpovědi a důkazy, porovnávají je a zjišťují, že jeden pramen nemusí stačit k bezpečnému závěru.

Stejný postup potom použijí na skutečný historický problém: Vyhrál Ramesse II. bitvu u Kadeše?

Pracují s autentickým egyptským obrazovým pramenem, egyptským líčením bitvy, informacemi o výsledku střetu a pozdější egyptско-chetitskou mírovou smlouvou. Původní verdikt mohou po získání nových důkazů měnit a musí svůj závěr podložit prameny.

Žáci si prakticky osvojí čtyři otázky historika:

KDO? – KDY? – PROČ? – OVĚŘENÍ?

Materiál obsahuje:

• podrobnou metodiku pro učitele,

• kompletní badatelský pracovní list,

• plnou variantu s obrazovými prameny,

• úspornou variantu pro černobílý tisk a promítání obrázků,

• samostatné obrazové prameny k tisku nebo projekci,

• autentické prameny k bitvě u Kadeše,

• řešení a metodické poznámky,

• 6 samostatných exit ticketů k rozstříhání.

Hlavní myšlenka lekce:

Pramen není „dobrý“ nebo „špatný“ sám o sobě. Jeho užitečnost závisí na otázce, kterou mu pokládáme.

Stačí vytisknout zvolenou variantu pracovního listu, připravit obrazové prameny a můžete učit.