Jak se mi daří? Co už zvládám? V čem jsem se zlepšil/a? A na čem ještě potřebuji zapracovat?

Měsíční sebehodnocení vede žáky k pravidelnému zamyšlení nad jejich učením, snahou, samostatností, spoluprací, organizací i osobním pokrokem.

Nejedná se však o stále stejný hodnoticí list. Každý měsíc má vlastní téma, atmosféru a způsob práce. Děti se tak postupně učí nejen hodnotit svůj výkon, ale také poznávat samy sebe jako žáky.

V září se zaměřují na návrat do školního režimu, zapojení do výuky a první cíle.

V říjnu přemýšlejí o organizaci, samostatnosti, práci s chybou a o tom, co zvládli, i když to nebylo jednoduché.

V listopadu se z dětí stávají detektivové vlastního učení – pátrají po tom, co jim pomáhá, co je rozptyluje a jak se jim nejlépe pracuje. 

Prosinec přináší kreativnější zastavení. Děti se vracejí k tomu, co se od září naučily, píší vzkaz svému zářijovému já, tvoří vlastní prosincový komiks a prostřednictvím vánočního stromu zachycují své úspěchy, radosti, vzpomínky i očekávání. 

STR. č. 5 - Můj školní vánoční strom - Obrázek byl vygenerován umělou inteligencí a slouží jako doplňkový pracovní list. :)

Leden je věnován pololetnímu ohlédnutí. Dítě se na chvíli stává samo sobě učitelem a píše si vlastní slovní hodnocení, pojmenovává své úspěchy, oblasti, ve kterých má ještě prostor růst, a plánuje, čeho chce dosáhnout ve druhém pololetí. 

Součástí lednové části je také „Vysvědčení pro paní učitelku“ nebo „Vysvědčení pro pana učitele“, které dětem umožní podívat se na svou třídu a učitele z trochu jiné perspektivy.