Tento výukový materiál vede žáky k zamyšlení nad tím, zda text působí jako napsaný člověkem, nebo vytvořený umělou inteligencí. Žáci pracují s krátkými ukázkami, hledají konkrétní znaky v textu, zdůvodňují svůj názor a učí se, že původ textu nelze vždy poznat pouze podle prvního dojmu.

Materiál je rozdělen do tří úrovní obtížnosti:

• Úroveň 1: 4.–5. třída ZŠ
• Úroveň 2: 6.–7. třída ZŠ
• Úroveň 3: 8.–9. třída ZŠ / SŠ

Materiál obsahuje pracovní listy, řešení pro učitele, metodiku a reflexní část.

Jak s materiálem pracovat

Materiál je rozdělen do tří úrovní podle věku a náročnosti. Učitel může zvolit jednu úroveň podle věku žáků, nebo využít více úrovní postupně.

Možnosti využití

Pracovní listy lze použít:

• jako samostatnou aktivitu v hodině,
• jako úvod do tématu umělé inteligence,
• jako součást mediální nebo digitální výchovy,
• při projektovém dni,
• ve dvojicích nebo skupinách,
• jako diskusní aktivitu,
• jako opakovanou aktivitu s různými variantami pracovních listů.

Doporučený postup

1. Nejprve žákům krátce představte téma AI a tvorby textů.
2. Vysvětlete, že nejde jen o hádání správné odpovědi.
3. Žáci vypracují pracovní list samostatně, ve dvojici nebo ve skupině.
4. Poté společně projděte vybrané ukázky.
5. Zaměřte se hlavně na zdůvodnění odpovědí.
6. Na závěr zařaďte reflexi.

Důležité upozornění

Řešení v materiálu je vhodné chápat jako pravděpodobné řešení, nikoli jako absolutní pravdu. U podobných textů často nelze s jistotou určit, zda je vytvořil člověk, AI, nebo člověk s pomocí AI.

Nejdůležitější proto není samotný tip, ale odpověď na otázku:

„Podle čeho si to myslíš?“