Taťána Svobodová - Neboj se učit (se)Soubor představuje komplexní materiál, který spočívá v uvědomění si rozmanitosti živé přírody v okolí místa svého bydliště a místa svojí školy. Vychází z nově revidovaného RVP ZV pro vzdělávací oblast Člověk a jeho svět - Rozmanitost přírody, u které směřuje k očekávanému výstupu CJS-CJS-004-ZV5-015. Kdy žák porovná na základě pozorování rozmanitost živé a neživé přírody ve svém okolí a realizuje zásah, kterým tuto rozmanitost podpoří. Materiál se konkrétně zaměřuje na oblast živé přírody, konkrétně na rostliny, živočichy a jejich vybrané skupiny. K dispozici je 7 sad pracovních listů (v každé sadě je jeden týkající se místa bydliště a jeden místa školy), pracovní listy s Vennovými diagramy k porovnání vybrané oblasti v okolí bydliště a školy, pozorovačka neboli záznamový arch k dlouhodobému i krátkodobému sledování vybrané skupiny rostlin či živočichů. Poslední součástí je univerzální pracovní list, Můj tip na ochranu ...., vedoucí žáka k uvědomění, jak on sám může přispět k udržitelnosti a ochraně vybraného objektu z oblasti živé přírody. Materiál je vhodný od 3. ročníku ZŠ a je určen pro černobílý tisk.
Cílem je analyzovat rozmanitost živé přírody v místě svého bydliště a v okolí školy.
Jak s materiálem pracovat?
- Vyberte si jednu oblast, na kterou hodinu zaměříte (rostliny, dřeviny, byliny, živočichové, savci, ptáci nebo hmyz) - postupně můžete využít všechny nebo je mezi sebou kombinovat.
- Zvolte aktivitu či aktivity, které materiál nabízí - pracovní listy, Vennovy diagramy, pozorovačku nebo Můj tip na ochranu ... .
Pracovní listy:
- Žák obdrží 2 PL s jednou tematikou (jeden se týká místa bydliště, druhý okolí školy).
- Tyto pracovní listy vyplňuje na základě paměti a vlastní zkušenosti ve škole, případně doma.
Vennovy diagramy:
- Je vhodné je využít po vyplnění pracovních listů.
- Žák vytvoří srovnání vybrané oblasti živé přírody přímo v grafu.
Pozorovačka:
- Žák pozoruje objekty živé přírody po delší čas a vede si o nich záznam.
Můj tip na ochranu ...:
- PL, ve kterém žák uvádí vlastní návrhy, jak ochránit vybraný objekt.
