Cíle:

Žák rozlišuje základní složky neživé přírody (půda, horniny).

Žák vysvětlí vznik půdy a její význam pro život.

Žák rozpozná a popíše procesy zvětrávání a jejich vliv na vznik půdy.

Žák chápe význam půdy jako podmínky života rostlin a dalších organismů.

Žák umí přiřadit jednotlivé vrstvy půdního profilu a popsat jejich vlastnosti.

Žák popíše složení půdy a vysvětlí význam jednotlivých složek (pevná, kapalná, plynná).

Žák určuje vlastnosti různých druhů půd (písčitá, hlinitá, jílovitá) a rozpozná jejich vliv na zemědělství.

Žák chápe význam půdních organismů (edafonu) pro vznik a kvalitu půdy.

Žák rozeznává pravdivé a nepravdivé tvrzení týkající se složení, vlastností a funkcí půdy.

Žák rozlišuje základní půdní typy v ČR.

Žák chápe vztah mezi půdním typem a zemědělskou využitelností půdy.

Žák určuje, které půdy jsou nejúrodnější a které nevhodné pro pěstování.

Žák chápe souvislost mezi typem půdy, jejím složením a hloubkou kořenového systému rostlin.

Žák poznává význam půdy jako složky prostředí a chápe její ohrožení.

Žák rozlišuje základní pojmy spojené s půdou: humifikace, infiltrace, pedosféra, černozem atd.

Žák rozumí procesům přeměny organické hmoty v půdě (např. humifikace, nitrifikace).

PL obsahuje:

Půda

Zvětrávání hornin

Složení půdy

Půdní druhy

Půdní typy

Úbytek půdy

Průvodní list a řešení

Pracovní list se může využívat k opakování probraného učiva, ale lze žákům zadat žákům před výkladem nové látky, jako domácí přípravu nebo jako podklad do vyučování při probírání nové látky.