Michaela SilaveckáMoje pololetní sebehodnocení 2025–2026 je komplexní výukový materiál určený pro žáky 1. stupně ZŠ, který systematicky rozvíjí schopnost sebereflexe, písemného vyjadřování, komunikace a uvědomění si vlastního pokroku ve škole. Materiál vede děti citlivou a srozumitelnou formou k zamyšlení nad svým učením, úspěchy, obtížemi i dalšími kroky, které je čekají.
Soubor obsahuje 22 sebehodnoticích a hodnoticích pracovních listů, rozdělených na variantu pro 1. a 2. pololetí. Jednotlivé listy jsou tematicky zaměřené například na:
– moje úspěchy a neúspěchy
– překážky a pokroky v učení
– co se mi daří a co mi činí potíže
– za co si zasloužím pochvalu a ocenění
– moje výzva do dalšího období
– čas jako přítel i nepřítel
– moje vysvědčení
– balanční kruhy znalostí a dovedností
Zásadní metodickou hodnotou materiálu je volné psaní, které dává dětem prostor autenticky formulovat vlastní myšlenky, názory a pocity. Žáci nejsou vedeni ke „správným odpovědím“, ale k pochopení sebe samých, svého učení a svého místa v kolektivu. Materiál přirozeně podporuje vnitřní motivaci, zodpovědnost za vlastní učení a zdravé sebevědomí.
Materiál je ideální pro využití v období ukončení pololetí, zejména v třídnických hodinách, ale také jako součást výuky českého jazyka, osobnostní a sociální výchovy nebo při tvorbě žákovského portfolia. Lze jej využít individuálně, ve třídě i při řízeném sdílení v komunitním kruhu.
Při prezentaci vlastní práce materiál rozvíjí komunikační dovednosti, schopnost naslouchat druhým, reagovat na otázky, respektovat odlišné názory a budovat bezpečné klima ve třídě. Žáci se učí mluvit o sobě s respektem k sobě i ostatním.
Velkou výhodou je možnost dlouhodobého sledování pokroku – listy lze zakládat do portfolia a porovnávat vývoj dítěte v průběhu školního roku. Materiál je vhodný i pro domácí práci s rodiči, kteří díky němu lépe porozumí prožívání dítěte ve škole.
Materiál je přehledně strukturovaný, graficky přívětivý a snadno uchopitelný i pro začínající učitele či rodiče. Je vhodný také pro žáky se SVP při úpravě rozsahu a tempa práce.
???? Vhodné pro:
– 1. stupeň ZŠ (2.–5. ročník)
– třídnické hodiny
– sebehodnocení a reflexi
– tvorbu portfolia
– rozvoj komunikace a psaní
