Téma: 8. květen – Den vítězství, konec 2. světové války, holokaust a příběh Hany Bradyové
Cílová skupina: 2. stupeň ZŠ (doporučeno 7.–9. ročník)
Doporučená délka výuky: 2 vyučovací hodiny (možno rozdělit)
Cíle aktivity
- Seznámit žáky s historickým významem 8. května jako dne konce 2. světové války v Evropě.
- Vysvětlit klíčové pojmy jako nacismus, holokaust, osvobození, odpor, odvaha, paměť.
- Přiblížit žákům skutečný příběh oběti – Hany Bradyové – a skrze něj rozvíjet empatii, porozumění a kritické myšlení.
- Podpořit schopnost práce s historickým textem a porozumění čtenému.
- Rozvíjet dovednosti vyvozování, hledání souvislostí a formulování názorů.
Obsah materiálů
- Vysvětlující text: Konec války, 8. květen, role občanů, význam paměti.
- Příběh Hany Bradyové: Originálně převyprávěný životní příběh dívky zavražděné v Osvětimi.
- Otázky k hlavnímu textu (bez i s řešením).
- Otázky k příběhu Hany (bez i s řešením).
- (Volitelné) Námět na tvůrčí reflexi: dopis Haně / výtvarná práce / projekt.
Doporučený průběh hodiny (možno upravit):
Hodina 1 – Porozumění tématu
- Společné čtení nebo tiché čtení textu k 8. květnu (možno zkrátit dle potřeby).
- Diskuse – vedená otázkami (viz pracovní list).
- Skupinová/individuální práce s otázkami – kontrola dle řešení.
Hodina 2 – Osobní rovina a příběh Hany
- Čtení příběhu Hany Bradyové (doporučeno nahlas).
- Reflexe – co je na příběhu nejsilnější?
- Práce s otázkami – individuálně nebo ve dvojicích.
- Závěrečná aktivita:
- Dopis Haně do minulosti (empatie).
- Výtvarné ztvárnění „co by si žák zabalil do svého kufru“.
- Krátké video / výklad o Terezíně či Osvětimi (např. od Paměti národa – dle možností školy).
Pomůcky a technika
- Vytisknuté pracovní listy nebo práce online.
- Přístup k interaktivní tabuli či projektoru (volitelně).
- Papíry, pastelky/fixy, pokud zařadíte výtvarnou aktivitu.
Náměty na rozšíření / mezioborové propojení
- Výtvarná výchova: Kufr Hany – co bych si zabalil já?
- Občanská výchova: Co je svoboda, jak se projevuje, co ji ohrožuje dnes?
- Dějepis: Podrobnější výklad nacismu a okupace ČSR.
- Český jazyk: Psací aktivita – dopis, deníkový zápis, zamyšlení.
Závěrem
Materiály vedou žáky k hlubšímu pochopení významu 8. května i holokaustu skrze konkrétní osud dítěte. Příběh Hany pomáhá mladým lidem vnímat historii nikoli jako data, ale jako lidské osudy.
Doporučuji vést výuku v citlivé, podpůrné atmosféře a ponechat prostor pro individuální reakce.
