Karty na procvičování postupu výpočtu mechanické práce

·       60 příkladů
·       3 obtížnosti
·       zadání a řešení

Práce s materiálem ve zkratce:

·       žáci si vezmou jeden oboustranný list s příkladem na doplnění
·       žáci si zároveň vezmou i druhý oboustranný list s řešením
·       řešení si vloží pod zadání
·       žák krok za krokem doplňuje postup - a odkrýváním řešení se ujišťuje, zda postupuje dobře
·       na druhé straně zadání má druhý příklad - na odpovídající druhé straně řešení má řešení druhého příkladu

Cílem tohoto materiálu je, aby si žáci procvičili, upevnili učivo či se naučili základní postup při výpočtech:

·       přečíst si zadání
·       znát označení fyzikálních veličin
·       vědět, co budu počítat
·       znát vzorec
·       vypsat potřebné veličiny
·       převést veličiny na základní jednotky
·       dosadit do vzorce
·       vypočítat
·       napsat odpověď

Dodatek pro učitele fyziky:

Opravdu jde o základní postup při řešení. Proto se jedná o relativně jednoduché příklady. Je mi jasné, že příklady lze vymýšlet mnohem zajímavěji, např. když jednotlivé veličiny žáci různě vyhledávají, odhadují nebo postup výpočtu může být zajímavější, komplikovanější, víc provázaný s jinými aktivitami apod.

To není cílem tohoto materiálu.

Cílem je naučit žáky rutinu, kterou poté využijí při počítání složitějších příkladů.

Příprava učitele:

Toto je původní základní metoda práce:

·       učitel příklady vytiskne oboustranně - bude mít 30 A4
·       jednotlivé listy zalaminuje
·       rozřeže je v polovině - dostane tak celkem 60 oboustranných A5
·       30 A5 jsou oboustranné zadání, tedy 2 příklady na jedné A5
·       30 A5 jsou oboustranné řešení, tedy 2 řešení na jedné A5
·       všechny příklady jsou očíslovány pro snadnou orientaci

Druhá možnost:

U tohoto materiálu je připojena i druhý pdf soubor s jinak uspořádaným materiálem - totiž oboustranný tisky, kdy na jedné straně je zadání a na druhé řešení.

Je na učiteli, kterou variantu zvoli.
Původní varianta je založena na postupném odkrývání (kontrole) postupu řešení.
Druhá je výhodnější v tom, že si žák vezme jen jednu kartu.

Pozor na tisk – je nutné správně navolit oboustranný tisk, aby se vše vytisklo správně – záleží na dané tiskárně.

Žák si zvolí dle obtížnosti:

·       příklady č. 1 až 20 - lehká|
·       příklady č. 21 až 40 - střední
·       příklady č. 41 až 60 – těžká

Žák si vezme podle čísla i odpovídající kartu s řešením. Na řešení se nedívá, řešení si hned vloží POD kartu se zadáním. Orientuje se podle čísla příkladu. Toto platí v případě, že učitel nevyužije druho možnost – řešení na druhé straně zadání.

Práce žáka:

·       krok za krokem vyplňuje zadání - na zalaminovanou kartu píše smazatelnou fixou
·       odkrýváním kartičky s řešením si kontroluje, zda postupuje správně
·       kdy se na řešení podívá, záleží na žákovi - jestli po jednotlivých krocích, po více krocích nebo až na konci
·       když má hotovo a zkontrolováno, smaže po sobě ze zalaminovaného listu postup
·       buď končí, nebo pokračuje s příkladem na druhé straně (otočí se tedy samozřejmě i řešení a opět dá dospod pod zadání)
·       poté si případně může jít pro další kartu s příklady
·       v případě DRUHÉ MOŽNOSTI PRÁCE se žák dívá na druhou stranu na řešení podle sebe, buď během výpočtu, nebo až na konci

Tip na mazání:

·       mazatelný fix lze jednoduše smazat houbičkou, papírovým kapesníkem
·       časem se samozřejmě folie mírně umažou
·       jednou za čas je dobré folie smazat mírně namočenou nanohoubičkou - funguje naprosto skvěle

Další možnosti zadání:

·       žák kartičku nevyplňuje, ale výsledky si postupně píše někam vedle - na papír, do sešitu (v případě, že nemáte  k dispozici laminovačku, popř. smazatelné fixy)
·       žák přímo vyplňuje do vytištěného papíru - ten si poté může nechat, popř. nalepit do sešitu (zde samozřejmě je nutný jednostranný tisk)
·       zadání lze samozřejmě využít i jako písemnou práci