Tento materiál vás může provázet celým druhým stupněm. Obsahuje 8 různých slohových útvarů s různými formami zadání, a to jak na klasická, tak na pro děti atraktivní témata. Přikládám také listy k vrstevnickému hodnocení a sebehodnocení.

Slohové útvary

Materiál se zaměřuje na osm slohových útvarů (vždy po 12 zadáních), kterými jsou:

• líčení,
• popis (předmětu),
• popis osoby (charakteristika),
• popis pracovního postupu,
• reportáž,
• úvaha,
• výklad,
• vyprávění.

Bonusem jsou tři zadání, která jsou využitelná u více slohových útvarů.

Formy zadání

Zahrnula jsem různé formy zadání, konkrétně zadání formou obrázku (zejména u líčení), přímé zadání tématu či formu navazování na text.

A co dalšího?

V souboru dále najdete:

• tipy pro přípravu studentů před samotným psaním,
• tabulku s kritérii hodnocení,
• list pro vrstevnické hodnocení,
• list pro sebehodnocení.

Zdroj obrázků: Canva, Wikimedia Commons

Jedná se o výukový materiál pro ZŠ.

Materiál pomůže žákům upevnit tyto kompetence:

- kompetence k učení:

• vybírá a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje, organizuje a řídí vlastní učení,
• vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě,
• operuje s obecně užívanými termíny, znaky a symboly, uvádí věci do souvislostí, propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí a na základě toho si vytváří komplexnější pohled na matematické, přírodní, společenské a kulturní jevy,
• poznává smysl a cíl učení, má pozitivní vztah k učení, posoudí vlastní pokrok a určí překážky či problémy bránící učení, naplánuje si, jakým způsobem by mohl své učení zdokonalit, kriticky zhodnotí výsledky svého učení a diskutuje o nich,

- kompetence pracovní:

• používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky,
• využívá znalosti a zkušenosti získané v jednotlivých vzdělávacích oblastech v zájmu vlastního rozvoje i své přípravy na budoucnost,

- kompetence k řešení problémů:

• vyhledá informace vhodné k řešení problému, nachází jejich shodné, podobné a odlišné znaky, využívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení, nenechá se odradit případným nezdarem a vytrvale hledá konečné řešení problému,
• samostatně řeší problémy; volí vhodné způsoby řešení; užívá při řešení problémů logické, matematické a empirické postupy.