- celkem 14 karet k barevnému tisku a zalaminování

+ prezentace s kartami k promítnutí ve třídě

JAK S MATERIÁLEM PRACOVAT? 

1) Metoda anticipace: 

     Žáci ještě před četbou básně obdrží anticipační kartu. Samostatně, ve skupině či ve dvojicích podle obrázkové karty odhadují, o čem bude děj básně, jaké vystupují postavy atd. Své návrhy mohou sepsat (formou souvislého krátkého příběhu nebo v odrážkách).  Po přečtení básně se vrátí ke svým poznámkám a vyhodnotí, do jaké míry se jim podařilo odhadnout obsah básně. Karty slouží také jako vizuální opora pro reflexi či následné porovnání básní (zde můžete navázat Vennovým diagramem a hledat společné a rozdílné porovnáním dvou karet = básní). 

2) Metoda Vím – Chci vědět – Dozvěděl/a jsem se 

     Žáci opět obdrží karty, pracují stejně (sami – dvojice – skupina) a vyplňují tabulku:

     1) VÍM: Co bezpečně víme = s jistotou dokážeme odvodit z anticipační karty 
                   - např. V básni vystupuje vodník. / Dívka spadne do jezera a utopí se. / Dívka má dítě. 

     2) CHCI VĚDĚT: Co z karet tušíme, ale nejedná se o potvrzenou informaci, např.  Zemře některá z postav? / Byla dívčina smrt nehoda, nebo Vodníkova lest?  Případně obecně: Bude mít balada tragický konec? Bude obsahovat motiv trestu? 

    3) DOZVĚDĚL(A) JSEM SE: Reflexe předchozího 

• vyhodnotit, zda to, co jsme napsali do oddílu VÍM, bylo správné
• CHCI VĚDĚT: Získali jsme odpovědi na své otázky?
• DOZVĚDĚL/A JSEM SE: informace navíc, co mě v příběhu zaujalo / zapůsobilo na mě atd.